ДЕҲБ нима ва у нима эмас
АДҲД ис дессрибед тҳроугҳ тҳрее гроупс оф манифестатионс: инаттентион, ҳйперастивитй анд импулсивитй. Тҳе ратио оф тҳесе сомпоненц ис дифферент фор дифферент чилдрен, вҳич ис вҳй тҳей лоок дифферент.
- Мостлй инаттентиве тйпе - тҳе чилд ис қуиет, “ҳас ҳис ҳеад ин тҳе слоудс,” лосес тҳингс, доес нот сомплете тҳе таск. Суч чилдрен, эспесиаллй гирлс, аре нотисед латер тҳан эверёне элсе анд аре офтен сонсидеред симплй лазй
- Предоминантлй ҳйперастиве-импулсиве тйпе - саннот сит стилл, жумпс уп, интеррупц, ансверс витҳоут листенинг, жумпс ин лине
- Комбинацияланган тур - иккала белгилар гуруҳининг комбинацияси кўпинча учрайди
СДВГ — это не следствие вседозволенности и не признак низкого интеллекта. Многие дети с СДВГ отлично соображают и обладают широким кругозором, но не могут удержать внимание на неинтересной задаче и организовать собственные действия. Именно поэтому оценки в школе часто оказываются заметно ниже реальных способностей.
Турли ёшда қандай намоён бўлади
- Мактабгача ёшдаги бола: ҳаддан ташқари ҳаракатчанлик, қизиқарли машғулот пайтида ҳам жим ўтира олмаслик, тез-тез йиқилиш ва жароҳатлар, зўравон реакциялар, болалар боғчаси гуруҳидаги қийинчиликлар
- Кичик мактаб ўқувчиси: кўрсатмаларга қулоқ солмайди, нарсаларни йўқотади ва унутади, ҳар қандай товушдан чалғитади, уй вазифалари соатлаб давом этади, материални билишда эҳтиёцизлик билан хатолар, мактабда унутилган мактаб сумкаси
- Ўсмир: Очиқ гиперактивлик одатда камаяди ва ички безовталик билан алмаштирилади; тартибсизлик, кечиктириш, унутувчанлик, низолар, импулсив қарорлар биринчи ўринга чиқади
- Ҳар қандай ёшда: вазифаларни &қуот;бир неча босқичда&қуот; бажаришда қийинчилик, вақтни ёмон ҳис қилиш, ҳиссий портлашлар ва тез совутиш
Оддий болаликдаги ҳаракатчанликдан асосий фарқ унинг қатъийлиги ва тарқалишидир. Аломатлар нафақат уйда ёки фақат мактабда, балки камида икки хил шароитда содир бўлади, камида олти ой давом этади ва ҳақиқатан ҳам ўқиш, мулоқот ва оилавий ҳаётга халақит беради.
Ташхис аслида қандай қўйилади?
- Подробная беседа с родителями: как протекали беременность и роды, как ребёнок развивался, когда впервые появились трудности, как он спит, как ведёт себя дома.
- Информация из школы или детского сада — обязательная часть. Диагноз требует подтверждения, что трудности проявляются не в одной обстановке.
- Стандартизированные опросники, заполняемые родителями и педагогами отдельно.
- Наблюдение за ребёнком и беседа с ним, оценка внимания, речи, эмоционального состояния.
- Неврологический осмотр и, при показаниях, дополнительные исследования.
- Оценка соответствия критериям: симптомы начались до 12 лет, сохраняются не менее 6 месяцев, присутствуют минимум в двух сферах жизни и значимо нарушают функционирование.
Диагноз СДВГ невозможно поставить за один пятнадцатиминутный приём и тем более по онлайн-тесту. Более того, в кабинете врача, в новой и интересной обстановке, ребёнок с СДВГ нередко ведёт себя образцово — и это ничего не опровергает. Достоверную картину даёт совокупность данных от семьи, школы и специалиста.
Нимани истисно қилиш керак
ДЕҲБ каби кўринадиган бир қатор шартлар мавжуд. То мисс тҳем ис то спенд еарс воркинг он тҳе вронг проблем.
- Уйқунинг этишмаслиги ва уйқу пайтида нафас олиш бузилиши - ҳорлама, аденоидлар, апнеа. А чилд вҳо доеснът гет эноугҳ слееп доеснът бесоме летҳаргис, ҳе бесомес дисинҳибитед
- Темир танқислиги ва анемия
- Эшитиш ва кўриш қобилиятининг бузилиши - ўқитувчини яхши эшита олмайдиган бола бепарво кўринади
- Қалқонсимон без касалликлари
- Абсанс тутқаноқлар музлаш билан кечадиган қисқа тутилишлар бўлиб, уларни бошингизни булутлар ичида қолиши билан адашиш мумкин.
- Болада ташвиш ва депрессия бузилиши
- Дислексия, дисграфия ва бошқа ўрганиш қийинчиликлари
- Аутизм спектрининг бузилиши
- Қийин оилавий вазият, мактабда зўравонлик, яқинда психотравма
Ҳақиқатан ҳам нима ёрдам беради
ДЕҲБ учун ёрдам ҳар доим кенг қамровли ва &қуот;кўпроқ ҳаракат қилиш&қуот; талаби атрофида эмас, балки атроф-муҳит атрофида қурилган. ДЕҲБ билан оғриган бола дангаса эмас - у ички тартибга солиш ҳали ҳам мавжуд бўлмаган жойда ташқи ёрдамга муҳтож.
- Аниқ ва башорат қилинадиган кундалик тартиб, иш кунларида ва иложи бўлса, дам олиш кунларида бир хил
- Вазифаларни танаффуслар билан қисқа босқичларга бўлиш: узоқ вазифа имконсиз деб ҳисобланади
- Визуал белгилар: рўйхатлар, девордаги жадвал, таймер, мактабга тайёргарлик кўриш рўйхати
- Дарҳол ва аниқ фикр-мулоҳаза - ҳафта охирида эмас, балки дарҳол ва муайян ҳаракат учун мақтов
- Этарли уйқу ва уйқу бузилиши билан алоҳида ишлаш
- Мунтазам жисмоний фаолият ҳақиқатан ҳам консентрацияни яхшилайди, сузиш, кураш ва жамоавий ўйинлар ҳам тузилишни таъминлайди.
- Экранларни оқилона чеклаш, айниқса ётишдан бир соат олдин
- Мактаб билан ўзаро алоқа: биринчи партада жой, қисқа моторли танаффуслар учун рухсат, ёзма иш учун қўшимча вақт
- Хулқ-атвор терапияси ва ота-оналарни хатти-ҳаракатларни бошқариш усуллари бўйича ўқитиш
- Гиёҳванд терапияси - оғир кўринишлар учун ва фақат шифокор томонидан белгилаб қўйилганидек, вақт ўтиши билан таъсири ва бардошлилигини баҳолаш билан.
Ота-оналарнинг ҳиссий ҳолати алоҳида эътиборга лойиқдир. ДЕҲБ бўлган болани тарбиялаш ҳақиқатан ҳам кўпроқ куч талаб қилади ва ўқитувчилар ва қариндошларнинг доимий танқиди айбдорлик туйғусини оширади. Вазиятнинг моҳиятини тушуниш бу кескинликнинг кўп қисмини энгиллаштиради ва оилавий мулоқотнинг оҳангини ўзгартиради.
Нима қилмаслик керак
- Вазиятнинг ўзини намоён қилиш учун жазоланг - унутилган дафтар, йўқолган силжиш, ўтира олмаслик
- Жазо сифатида спорт ва юришлардан маҳрум қилиш: бундай бола учун ҳаракат ўйин-кулги эмас, балки тартибга солиш усулидир.
- Боланинг ҳеч қандай ёрдамисиз &қуот;ўсиб чиқишини&қуот; кутинг ва мактаб йилларини йўқотиб кутинг
- Онлайн тест ёрдамида ёки дўстларингиз маслаҳати билан ташхис қўйинг
- Боланинг муаммоларини унинг олдида учинчи шахсда муҳокама қилинг
- Хулқ-атвор ишини ва тартибни фақат &қуот;диққатни яхшилаш учун&қуот; дорилар курси билан алмаштиринг.
- Дарслар давомида узоқ вақт ҳаракацизликни талаб қилинг - пауза билан қисқа ёндашувлар самаралироқ
СДВГ действительно меняется с возрастом: у части подростков внешняя гиперактивность заметно уменьшается. Но трудности с организацией, планированием и удержанием внимания у многих сохраняются и во взрослом возрасте. Разница в том, что ребёнок, которому помогали, приходит во взрослую жизнь с работающими стратегиями, а не с убеждением, что он неудачник.