Disgrafiyani oddiy xatolardan qanday ajratish mumkin
Umumiy xatolar jaholat yoki o'rganilmagan qoida tufayli yuzaga keladi va tushuntirishdan keyin kamayadi. Disgrafiya bilan xatolar o'ziga xos va doimiydir: bola "sigir" ni "kaova" deb yozadi, unlilarni o'tkazib yuboradi, so'z bilan oldingi so'zni bog'laydi, harflarni aks ettiradi, b va d, sh va sh, z va s ni aralashtirib yuboradi. Bu xatolar ishdan ishgacha takrorlanadi, hatto aldashda ham uchraydi va qo'shimcha diktantlar bilan yo'qolmaydi. Qo'l yozuvi ko'pincha notekis, chiziq "siljiydi", bola sekin yozadi va charchaydi.
- Harf va bo'g'inlarni tashlab qo'yish va o'zgartirish
- O'xshash tovushli harflarni almashtirish
- Harflar va raqamlarni ko'zguda yozish
- So‘z va bosh gaplarning uzluksiz yozilishi
- Tugallanmagan yakunlar
- Noto'g'ri qo'l yozuvi, chiziqdan tashqarida
- Xatolar hisobdan chiqarilganda ham saqlanib qoladi
Disgrafiya turlari
Turlarga bo'linish tashxisning go'zalligi uchun emas, balki mashqlarni tanlash uchun kerak: zaif fonemik eshitish uchun ular ovoz tahlili bilan, vizual-fazoviy qiyinchiliklar uchun - harfning tasviri va varaqdagi yo'nalish bilan ishlaydi. Ko'pgina bolalar bir vaqtning o'zida yozuvning bir nechta qismlari ta'sirlanganda aralash shaklga ega. Daftarlardagi xatolarning tabiati bo'yicha etakchi mexanizmni faqat nutq terapevti aniqlay oladi.
- Akustik: o'xshash harflarni almashtirish
- Artikulyatsiya-akustik: talaffuz qilganidek yozadi
- Til tahlilining buzilishi tufayli: qoldirib ketish, uzluksiz yozish
- Agrammatik: tugatish va kelishikdagi xatolar
- Optik: aks ettirilgan va aralash harflar
Sabablari va xavf omillari
Yozish - eshitish, nutq, ko'rish, xotira, harakat qobiliyatlari va diqqatga tayanadigan murakkab mahorat. Disgrafiya mashg'ulot boshida bir yoki bir nechta qismlar etuk bo'lmaganda paydo bo'ladi. Irsiyat va nutqning erta rivojlanishi katta rol o'ynaydi: kech gapiradigan yoki uzoq vaqt davomida noaniq talaffuzga ega bo'lgan bolalar xavf ostida. Bundan tashqari, birinchi sinf o'quvchisi kursiv yozish va chap qo'l bolani qayta o'rgatish kerak bo'lganda ortiqcha yuklar ham zararli.
- Nutq rivojlanishining kechikishi, tovush talaffuzining buzilishi
- Yozishdagi qiyinchiliklarning irsiy holatlari
- Erta tug'ilish, murakkab homiladorlik va tug'ish
- Tez-tez otitis media va erta yoshda eshitish tebranishlari
- DEHB, charchoq
- Maktabgacha yoshdagi nozik vosita mahoratining etukligi
- Yozishni tizimli o'rgatmasdan ikki tilli muhit
So'rov
Diagnostika uchun asosiy material bir necha oylik maktab daftarlaridir: nutq terapevti diktantlar, aldash va mustaqil ishdagi xatolar turlarini tahlil qiladi. Bundan tashqari, og'zaki til, fonemik xabardorlik, so'z boyligi, grammatika va o'qish baholanadi, chunki disgrafiya va disleksiya ko'pincha birga keladi. Tuzatish boshlanishidan oldin eshitish va ko'rish tekshiriladi. Bosh og'rig'i, charchoq, noqulay harakatlar yoki soqchilik haqida shikoyatlar bo'lsa, bola pediatrik nevrologga yuboriladi.
- Har xil turdagi yozma asarlarni tahlil qilish
- Nutq va til tahlilining nutq terapiyasi tekshiruvi
- O'qishni tekshirish
- Eshitish va ko'rish qobiliyatini baholash
- Diqqat, xotira va vosita qobiliyatlarini baholash
- Ko'rsatkichlar bo'yicha nevrologik tekshiruv
Tuzatish va qo'llab-quvvatlash
Tuzatish cheksiz diktantlarga emas, balki zaif aloqani tiklashga asoslanadi: birinchi navbatda, ovozni tahlil qilish va harflarni aniqlash, keyin so'zlar, jumlalar va bog'langan matn. Sinflar muntazam va qisqa bo'lishi kerak, uyda majburiy mustahkamlash kerak. Bolaning dangasa deb hisoblanmasligini ko'rishi muhim: faqat aniq xatolar uchun baholarni pasaytirish yozishdan qo'rqishni kuchaytiradi. Kattaroq hajmda yozishga ruxsat berish, ko'proq vaqt berish va tuzatish davrida yuqori tezlikni talab qilmaslik foydalidir.
- Shaxsiy dastur bo'yicha haftasiga 2-3 marta nutq terapevti bilan mashg'ulotlar
- Ovozni tahlil qilish va harflarni aniqlash bo'yicha mashqlar
- Harf tasviri bilan ishlash, soyalash, namuna bo'yicha yozish
- Nozik vosita ko'nikmalarini va to'g'ri pozitsiyani rivojlantirish
- Yozish topshiriqlari uchun qo'shimcha vaqt
- Jazo uchun "toza nusxa" ni qayta yozishni rad etish
- Nutq terapevti, o'qituvchi va ota-onalar o'rtasidagi hamkorlik